LULU在“大腦地圖”學(xué)習(xí)已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。雖然之前也有上其它的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，但日常學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)加上每周一次的課外培訓(xùn)，只是讓她在英語(yǔ)的自然拼讀與英語(yǔ)詞匯量上優(yōu)于其它同齡的孩子，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與日常的口語(yǔ)交流上還是有明顯的不足。 ?????????????????? 現(xiàn)在，在“大腦地圖”最初互動(dòng)游戲課程開始到現(xiàn)在的英語(yǔ)課文的閱讀，LULU的學(xué)習(xí)由原來的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)的專注力、學(xué)習(xí)效率不斷提高，英語(yǔ)聆聽的準(zhǔn)確度與閱讀能力增強(qiáng)，英語(yǔ)詞匯量也在不斷的積累，“大腦地圖”的學(xué)習(xí)理念’英語(yǔ)植入腦‘可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得如此輕松。 現(xiàn)在聽LULU毫無(wú)壓力、暢快的閱讀完整篇英語(yǔ)課文，讓我覺得為她選擇“大腦地圖”是最正確的!