侯夢(mèng)茹，Alice,? 8歲。認(rèn)識(shí)“大腦地圖”純屬偶然，沒想到自此與大腦地圖結(jié)下了不解之緣。那是源于一次不經(jīng)意地翻看女兒好朋友媽媽的朋友圈，當(dāng)時(shí)Elsa正在堅(jiān)持21天閱讀打卡，當(dāng)聽到Elsa那流利的語速、純正的發(fā)音時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信，這是一個(gè)一年級(jí)小朋友讀出來的，當(dāng)即就微信詢問Elsa媽媽，那是我第一次聽說“大腦地圖”。當(dāng)時(shí)Elsa媽媽也沒細(xì)說，只告訴我說自己親身體驗(yàn)下會(huì)更加明朗。于是我就抱著試試看的心態(tài)，帶著女兒來到了大腦地圖。大概也就是一兩個(gè)小時(shí)的交流與了解，就讓我對(duì)這種先聽后說的語言學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。幾十分鐘的游戲課程下來，Alice非常感興趣，既然這樣，那何不一試呢？當(dāng)即我就給她報(bào)了一年的課程，希望能真正提高她的口語水平。 ??????? 三個(gè)多月的Language游戲課程很快就結(jié)束了，伴隨著一次次的闖關(guān)、破紀(jì)錄、個(gè)性化輔導(dǎo)，Alice學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃了，我和她爸爸也很為她高興！ ??????? 可是，好景不長(zhǎng)，當(dāng)她進(jìn)階到了 Reading Assistant，這個(gè)很注重發(fā)音的課程，Alice產(chǎn)生了挫敗感，每次都覺得讀得很好、很流利的時(shí)候，系統(tǒng)就是不給通過，要求一遍遍的重讀。至此，她的英語學(xué)習(xí)也進(jìn)入了瓶頸期，一到讀課文的時(shí)候，她就哭哭啼啼不肯讀，興趣也有所下降。后來，慢慢地在老師的鼓勵(lì)下，Alice的閱讀流利度終于從WCPM二三十分，進(jìn)步到五六十分，上臺(tái)朗讀英語故事的時(shí)候，也漸漸有了自信，讀起來也越來越有韻律。我很自豪孩子的成長(zhǎng)，也很感謝大腦地圖的耐心輔導(dǎo)。沒過多久，我們也參加了大腦地圖的21天閱讀打卡，這次閱讀，我感覺到女兒身上的變化：很多句子都能脫口而出，老師的提問也能很流利地回答出來，特別是語感得到了很大提升。沒事的時(shí)候，還會(huì)在家里哼哼英文歌?? ??????? 日子有條不紊地進(jìn)行著…就這樣，一年多的學(xué)習(xí)很快就過去了，Alice的學(xué)習(xí)也漸入佳境，現(xiàn)在已經(jīng)能夠輕松閱讀英文繪本了，并且每天能夠自主聽音、跟讀、錄音，英語的聽力水平突飛猛進(jìn)，口語表達(dá)也出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。 ??? ????感謝大腦地圖，用輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，在不知不覺中不僅開發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)潛能，而且還培養(yǎng)了小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣，讓我的Alice變得如此快樂、自信。 ? 侯夢(mèng)茹家長(zhǎng)