我的孩子柳天Jack現(xiàn)在是華東師大附小一年級學(xué)生。Jack接觸大腦地圖是在2012年的夏天，當時他還在讀幼兒園大班。Jack接觸第一次就喜歡上了這里的游戲，因為每次游戲的升級通關(guān)以及點卡的獎勵都能讓Jack興奮不已，當時Jack沒有意識到他在興致勃勃玩游戲的同時不知不覺已經(jīng)提升了英語的聽知覺技能。 在FFW課程階段，Jack不僅接觸到很多的聽力指令的游戲，更有很多聽力辨音方面的訓(xùn)練，比如對聲音的辨析力，專注力，還有記憶力，這些內(nèi)容與其他機構(gòu)一上來就教孩子學(xué)習(xí)單詞句型完完全全不一樣。游戲中的月光農(nóng)場和小魚對對碰都涉及訓(xùn)練孩子的聽力辨音能力和記憶力，這恰恰是我最為看重的部分，所以我對大腦地圖的課程中涉及到辨音能力的部分非常驚喜。有一次他爸爸看他做游戲，發(fā)現(xiàn)很多音節(jié)爸爸還沒有來得及反映清楚，Jack已經(jīng)點擊完去做下一道題了。尤其是有一次聽si和sti的區(qū)別的時候，我發(fā)現(xiàn)連我自己聽起來也有點吃力，但是Jack每次都能點擊正確，著實超出我預(yù)想。 Jack的學(xué)習(xí)和其他孩子不一樣的一點是，他很喜歡挑戰(zhàn)，不怕困難，常常在戰(zhàn)勝困難的過程中獲得成功的喜悅。我發(fā)現(xiàn)孩子的進度調(diào)整內(nèi)容更新完全是根據(jù)孩子的程度隨時進行調(diào)整，這與市面上所謂的個性化課程又不一樣，這個課程真正做到了完完全全是量身定做，隨時更新的。Jack在這種課程體系下如魚得水，很快升級，破紀錄，不久就完成了兩個課程。在Jack做游戲的過程中，我有時會坐在旁邊看，我發(fā)現(xiàn)所有的聽力內(nèi)容的對應(yīng)從來都是圖片式的情境，不會出現(xiàn)中文翻譯，孤立的單詞和句型在孩子腦海中的都是以情境積累的方式出現(xiàn)，我常常想孩子在學(xué)習(xí)母語的過程中，在他在牙牙學(xué)語的時候，總是會一邊說給他聽，一邊找一個實物只給他看，現(xiàn)在小Jack也在用同樣的方式學(xué)習(xí)英語。 我相信Jack一定能夠通過一步步的學(xué)習(xí)不斷取得進步，希望Jack在這里能快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長。