認(rèn)識(shí)大腦地圖是通過(guò)一張不經(jīng)意的宣傳單，當(dāng)時(shí)正在猶豫報(bào)什么機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，碰巧在圖書(shū)館里看到大腦地圖在發(fā)宣傳單，就抱著試試看的態(tài)度來(lái)大腦地圖試聽(tīng)，與william老師也溝通了一下，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這學(xué)習(xí)的理念不錯(cuò)，是通過(guò)游戲的方式讓孩子不斷接觸英語(yǔ)，讓大腦潛移默化地增加對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知及語(yǔ)感。而不是通過(guò)死記硬背的模式來(lái)學(xué)習(xí)。 Judy一開(kāi)始就不抵觸這種學(xué)習(xí)方式，還挺有興趣，每次學(xué)完都會(huì)跟我說(shuō)這說(shuō)那，到了第二個(gè)階段的時(shí)候，隨著難度的增加，Judy也會(huì)感到些灰心，但通過(guò)Susan老師的不斷鼓勵(lì)及引導(dǎo)，Judy慢慢地又恢復(fù)了信心，每次學(xué)習(xí)都不斷刷新自己學(xué)習(xí)的得分記錄，Judy越學(xué)越有勁。目前Judy已經(jīng)進(jìn)入了口語(yǔ)班，雖然第一次上口語(yǔ)課就是一篇短文，但Judy的興趣非常足，總是躍躍一試想到錄音的階段試一下，可見(jiàn)大腦地圖的理念是非常科學(xué)的，希望Judy在接下來(lái)的日子中，能越來(lái)越喜歡大腦地圖，在此也感謝大腦地圖的老師們對(duì)Judy孜孜不倦的教導(dǎo)。