Peter從小是個比較內(nèi)向的孩子，因此在學習英語之前我們就比較傾向于“開口型”的教學模式。一次偶然的機會讓我們了解到了“大腦地圖”的學習方式，抱著試一試的心情給他報了課程。 緊接著，在“學習通1”階段他出色的完成了課程（這一階段的學習我們并不擔心），關鍵想看看他在Reading Assistant這一階段的表現(xiàn)。他第一次上臺時比較害羞，聲音也比較輕，經(jīng)過三、四次的磨練，他漸漸的開始大聲朗讀、背誦課文，課堂上也積極發(fā)言；在學校也踴躍參加英文歌曲、朗讀比賽。我想這就是我們希望看到的改變、希望收獲的成果！